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    融合創新,采擷精彩——《朝花夕拾》之重回百花園,綻放生命的美
    來源:原創 2022年03月15日


    人類總不會寂寞,因為生命是進步的,是天生的。

    ——魯迅

    基于文學主題的學科融合,“貼近學生,貼近社會,貼近作者、貼近生活”也是現代教育的基本原則。學科融合的實質就是為了人的發展,為了學生核心素養的提升。


    生命,是自然社會的一種存在本真,是宇宙世界生生不息、繁衍發展的源泉,它以一種靜止的狀態構成人類社會豐富多彩的一面,亦以千變萬化的姿態展現著自然、人類、世界多維深刻的存在意義。生命,是魯迅先生的一個基本概念,對生命的無限珍愛正是指導魯迅一生為之奮斗與爭取的目標。魯迅先生一生都在探究生死的奧義,對生命的無限珍愛、對死亡的盡情贊美都體現出他對生死的關注和獨特看法。同時魯迅先生認為生命是“第一義”,作為活著的人應該注重人生的價值和意義。

    《朝花夕拾》之學生繪報

    “朝花”是魯迅的童年經驗,童年經驗連結著生命的原始,刺激過天真無邪的好奇心,左右著終生的意象選擇。魯迅的散文集《朝花夕拾》就是以童真的視角與心理言說著生命的本真存在和理想狀態,而在往事成追憶的回望與沉浸中,睿智而理性的現實真面與價值判斷又在更高的階梯生發著關于人生、生命的哲理性終極追問。

    《朝花夕拾》也是新課標要求中學生必讀的中學名著,一本書之所以成為名著,成為經典,除了其內容歷久彌新且常讀常新,還有其蘊含的多種學科價值。初一B部在學科融合理念下展開了多角度、多領域綜合性閱讀,通過繪畫、書法、英語、畫面等多個元素帶領學生研讀了《朝花夕拾》,感悟生命之美。

    《朝花夕拾》之魯迅名片



    “朝花夕拾”之學生多種字體書寫

    《朝花夕拾》之學生筆下的“三味書屋”


    在《朝花夕拾》清晰明朗的敘事中,始終活躍著、呈現著一派生機昂然的生命世界,奇妙的生物世界展現著大自然生命的熱烈與堅韌,它是少年魯迅生活的樂園,是生命中的童話世界。在那里面有老祖母在講貓是老虎師父的故事,有長媽媽渲染的女陰能使敵軍大炮變啞,有百草園窺探自然生命,無常散播著鬼世界的詼諧,有建構了現代思想的新維度的《天演論》,在那里《山海經》刺激了“我”的神話興趣,范愛農引發了“我”對革命變味的反思······可以說《朝花夕拾》是中國現代最有生命趣味的回憶性散文。

    《朝花夕拾》中的狗與貓


    《朝花夕拾》之人物系列


    《朝花夕拾》之學生劇本

    劇本:我和長媽媽

    旁白:我的長媽媽,打我出生開始便在我家做工,黃胖而矮。
    (旁白):我很討厭她,切切查查,人又粗俗
    阿長:“哎,你們聽說沒有,趙家的姑娘又和李家的小伙私底下在醉香園見面了”(弓著腰,一腳跨踩小凳子,第二根手指在空中搖動。)還有咱們哥兒,昨晚睡覺那個哈喇子,直流不止……
    路人:(鄙視)你怎么天天東家長西家短的,沒完沒了的。
    阿長:(面紅耳赤的爭論,指著別人,指著自己)我不就嘮會嗑嗎,又沒殺人放火,咋了?!
    路人:就你這樣遲早招人討厭。
    阿長:你有時間管我,不如管管你們家自己的破事兒。
    路人:呸。
    到了晚上……
    阿長:(信誓旦旦)哥兒,我跟你保證,今天晚上睡覺肯定老老實實,絕對不會擠著你。
    魯迅:(不相信)好吧。
    (過了不久)
    魯迅:(睜著眼,無奈的被擠在角落)哎!
    阿長:(打著呼嚕,變本加厲的擺大字,一條胳膊擱在魯迅的脖頸上,魯迅想拽開,但是又無能為力。)


    (旁白):我很厭煩她,她總是有那么多規矩
    晚上睡在枕上
    阿長:(進房間,塞福橘極其珍重的說)哥兒,你聽著,明兒是正月初一,一早起一睜開眼睛就得跟我說“阿媽恭喜恭喜”。記住沒有,這是關于一年運氣的事情,說過之后還得吃點福菊(拿著橘子搖了兩搖)(滿懷希望)那么,一年到頭,順順溜溜。
    (早上魯迅睡著,阿長站在魯迅床頭,期盼的盯著魯迅。)
    魯迅:(欲坐起,阿長伸出手臂,按住,我驚異的看她。)
    阿長:(她惶急的看著我,搖著我的肩膀。)
    魯迅:(忽然記起)阿媽,恭喜恭喜 ……
    阿長(松了一口氣,十分歡喜):恭喜恭喜,大家恭喜,真聰明,恭喜恭喜。
    (她十分歡喜,笑著塞我冰涼的福橘。)
    魯迅:(大吃一驚,被冰清醒,一個激靈。)


    (旁白):我有時喜歡她,他總是為我著想
    阿長:人死了,不能說死掉,要說老掉了,
    魯迅:(敷衍坐著)嗯,知道了。
    阿長:飯粒落在地上,必須撿起來,最好是吃下去,
    魯迅:(不耐煩打算溜掉)好了好了,啰嗦。
    阿長:(為魯迅不懂事而生氣):你怎么這么不耐煩,我說這么多還不是為了你好嘛,要是一天你犯了錯,吃虧的還是你自己。
    魯迅:(內心一震,正襟危坐在凳子上)
    阿長:還有曬褲子用的竹竿底下,是萬不可鉆過去的,記住沒有。
    魯迅:(嚴肅臉)我知道了,長媽媽。

    (旁白):而今,我確是敬重她的,因為他給我買了我念念不忘的三哼經
    老朽:小友又來聽老頭子說書了,今天想聽老頭子講些什么呀?
    魯迅:還是想聽《山海經》,您今天可不可以繼續給我講。
    老朽:好,今天我就給你講一講刑天的故事,“干戚之舞,猛志常在。胸腹代首,天刑何有于我哉?!保ㄕf完,笑著看魯迅)
    魯迅:(撓頭不懂)
    老朽:(微笑)不懂了吧,話說刑天原是一名無名巨人,因和皇帝爭王座被皇帝砍掉了腦袋,于是發誓要戮了天帝來報仇,所以揮舞著盾牌和斧頭,應沒了腦袋而志向不屈以胸腹代首,天刑又奈我何。
    魯迅:(恍然大悟)我還想聽,
    老朽:明天我給你講九頭蛇和三角鳥的故事。
    魯迅:好吧 ……(想要找來那本書看,但不好意思逼著老者要,想要不能得到的那種難受。)
    回家后
    魯迅:好想要一本山海經啊,還要有插畫的,這樣就不用等著老友明天給我講,我就能知道三腳鳥和九頭蛇的故事了,(傻笑)嘿嘿……(自顧自的說,沉浸在自己的美好幻想之中)
    阿長:(正在干自己的事情,側目看了一眼)哥兒,啥是三哼經???
    魯迅:(沉靜在自己的世界,)沒什么,一本書罷了。


    阿長回家買山海經
    書攤
    阿長:你們這有沒有一本帶插圖的書?
    小販:哎呦,大娘,您就別拿我逗樂子了,您瞧瞧我這小店,帶插畫的書可多了去了,您要的是哪一本???
    阿長:我聽我哥兒說叫三兒什么,我這人沒文化,我也太懂啊
    小販:那您可得好好瞅一瞅了!
    小販:(店小二自己去收拾整理別的書籍)
    阿長:哎 ……到哪才能買到哥兒想要的?(奈,轉身走了出去,嘴里還在嘀咕什么。)
    另一家店
    阿長:(開始自己惦著腳自己尋找)
    小二(看看阿長,看看書架):大娘,您需要什么書???阿長:我要一本帶插圖的書,叫三什么,聽我哥兒說里面還有什么奇奇怪怪的鳥(期待)
    小二:奇怪的鳥,什么鳥,神仙鳥嗎?(嘲諷的語氣)
    阿長:好像是,好像還有奇奇怪怪的美女蛇 ……(迫不及待)
    小二:我給您找一下我們掌柜,掌柜,有一個客人要買一本帶插圖的書……
    掌柜:聽小二一番描述,(摸著小胡須),應該是《山海經》,小二你去拿一本。
    阿長:(焦急)帶插圖的,一定是帶插圖的。(墊腳尖,扯著脖子)
    小二:(拿來了山海經),這位客官這本就應該是您要的那本《山海經》了。
    阿長:(仔細的翻閱,看著插圖,反復詢問)這就是那本有帶插圖的叫三什么的書嗎?
    小二:是,就是這本,它叫《山海經》,不叫三什么(不耐煩)……
    阿長:好,我買了,謝謝您。(感激)
    阿長離開時:“太好了,三哼經買到了,哥兒的三哼經買到了?!?/span>
    回魯迅家
    阿長:(高興):哥兒你要的帶插圖的《三哼經》我給你買來了。
    魯迅:(震驚,趕緊打開,四本小書,開心。)
    旁白:我的保姆,長媽媽即阿長,辭了這人世,大概也有三十年了,我終于不知道她的姓名,她的經歷;但她如我的家人。
    同樣,在我們三年的初中時光里,陪伴我們的老師,呵護我們的家人,朝夕相處的玩伴,有時也如阿長般切切察察,嘮叨繁瑣,但終究都會被時間偷偷帶走,而我們當下能做好的,能做到的就是緊握雙手,緊緊的擁抱他們。


    魯迅從自我與社會、人生和歷史諸多要素中無數次體味著生的艱辛與悲慘,在自然風霜的磨礪與精神煉獄的煎熬中飽嘗了“他者”和自我的雙重折磨,少時遭遇親人的離世更是震撼了他的心靈,這一切使魯迅開始了對生命的不懈追問。在魯迅眼里生存的價值和意義主要在于精神狀態,在于人格的獨立、尊嚴,而不在體格健壯和物質享受。

    《朝花夕拾》之思維導圖


    其實讀書與旅游的感覺是一樣的,享受閱讀的過程,也是在無聲的行走中欣賞自己。閱讀經典能讓我們從書中得到一種啟迪,一種感悟,一種智慧。好的書籍,是精神上的一道佳肴,能給我們帶來豐沛的營養和無窮的力量,可以使我們的信念更加堅定,使我們的情感更加豐富,使我們的精神更加豐沛,使我們的追求更加高遠,使我們的心智更加純凈,一本經典的書籍給我們帶來的驚喜與收獲是無可限量的,魯迅先生的《朝花夕拾》就是這樣一部值得中學生反復品讀的經典著作。


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